- 美国公共电视台(PBS)报导练习超越冥想技术，对改善“注意力不足过动症”(ADHD)以及其他学习障碍的好处。
- 美国哥伦比亚电视台(CBS) “星期天的早晨”(Sunday Morning)节目特别播出爱荷华州有三百位学生练习超越冥想的玛赫西小学十二年级学生的成功经验。
- 超越冥想与ADHD节目则在访问有“注意力不足过动症”并练习冥想的学生之前和之后，都特别报导了相关讯息。
重要的研究发现
包容力提高.
《国际学位论文文摘》(Dissertation Abstracts International)
道德成熟度提高.
《国际学位论文文摘》(Dissertation Abstracts International)
自我发展程度提高.
《国际学位论文文摘》(Dissertation Abstracts International)
反应时间变快.
《人格与个别差异性》(Personality and Individual Differences)
改善记忆力.
《超觉静坐课程的科学研究：论文集第一册》(Scientific Research on the Transcendental Meditation Program: Collected Papers Volume 1)
创造力提高.
《创造力行为期刊》(The Journal of Creative Behavior)
学术表现提高.
《英国教育心理学期刊》(British Journal of Educational Psychology)
大学成绩进步.
《超觉静坐课程的科学研究：论文集第一册》(Scientific Research on the Transcendental Meditation Program: Collected Papers Volume 1)
发展智力.
《人格与个别差异性》(Personality and Individual Differences)
快乐增加：
美国密西根大学的研究员发现，与对照组比较，练习超越冥想技术的中学生表现出快乐增加，同时焦虑和抑郁减少。
超越冥想与ADHD（注意力不足过动症）：
已发表的研究显示，超越冥想技术对练习冥想的有学习障碍的学生而言，非常有益于减少“注意力不足过动症”对他们产生的的影响力。
学术表现提高：
美国爱荷华州私立学校的规律练习超越冥想技术的学生，在参加“全国统一测验”时，成绩排名都在最高分的前百分之一之列。
发出警讯、不断升高的教室压力为教育界的重重问题火上加油。这些问题包括：学习成果不彰、焦虑、抑郁、校园暴力，以及教师筋疲力竭。为了有助于化解这些压力，许多学校正在安排在学校作息的开始和结束时有一段“安静时刻”(Quiet Time)──两次10-15分钟的时段，让学生静静地坐著休息，或者安静地阅读。有越来越多学校都提供机会给学生和老师，在这些“安静时刻”的时段里学习或练习玛哈礼师‧玛赫西‧优济(Maharishi Mahesh Yogi)的超越冥想课程──一个简单、有科学佐证的、非宗教的技术，以便减少压力、促进健康，同时发展出个人全部的创造潜力。
“美国无压力校园委员会”
“美国无压力校园委员会”(US Committee for Stress-Free Schools)成立于2005年，与“大卫‧林奇以意识为基础的教育与世界和平基金会”（David Lynch Foundation for Consciousness-Based Education and World Peace，非营利机构登记证号码：501(c)3）共同把“安静时刻──超越冥想课程”带给美国全国各地的公、私立学校，并且提供经费给大学和研究机构，以便评估超越冥想课程对于提高创造力、智力、学术表现；改善注意力不足过动症和其他学习障碍、焦虑、抑郁、物品滥用、进食不规律等方面的效益。
医师和教育者的说法
威廉‧史迪克斯勒德博士（William Stixrud） 临床神经心理学家.
詹姆斯‧克雷格医师（James Krag）精神病学医师.
瑞塔‧本恩博士（Rita Benn）美国国家卫生总署顾问.
拉尔夫‧沃尔夫（Ralph Wolff）大学评鑑委员会.
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